#diversity #inclusion e... conformismo al lavoro

Libri: "La religieuse" di Diderot (1780) e "La treccia" di Laetitia Colombani (2018)

I temi di questo nuovo post sono Diversità ed Inclusione (#Diversity #Inclusion) e ve ne vorrei parlare attraverso due libri (separati tra loro da più di due secoli e mezzo) ovvero La monaca - La religieuse - di Denis Diderot scritto negli utlimi decenni del'700 e La treccia di Laetitia Colombani edito in Italia nel 2018. Sono racconti che vedono protagoniste donne.

BREVE PRESENTAZIONE DEI LIBRI
Come al solito, senza svelarne i finali, provo a darvene una brevissima presentazione.

La monaca è un libro, per certi versi, singolare, perché pubblica un vero carteggio epistolare tra un personaggio inventato da Diderot, cioè Suor Susanna, ed un marchese realmente esistito.

Infatti Diderot, nel tentativo di richiamare a Parigi il suo amico marchese, cerca di coinvolgerlo nella triste storia di una ragazza costretta dalla famiglia ad entrare in convento dove subisce angherie di ogni genere da parte di madri superiore e di compagne per il semplice fatto di essere percepita diversa.
La storia narrata da Diderot si basa sull'esperienza di una parente che  come molte ragazze dovevano subire, in quegli anni, la violenza di veder destinata la propria vita alla clausura con conseguenti forti tensioni psicologiche (Giovanni Verga, un secolo dopo, nel 1871 con Storia di una capinera, racconterà una medesima tragedia).

Anche nel secondo libro, La Treccia, nel quale tre vividi racconti si intrecciano (appunto), le protagoniste sono donne . Smitha nasce nella casta indiana più bassa e sogna per la figlia Lalita, iscrivendola a scuola, un destino diverso da quello di raccogliere escrementi umani come da generazioni le donne della famiglia sono costrette a fare. Ma Lalita è diversa, non appartiene alla casta degli altri compagni di scuola, e viene umiliata davanti a tutti spingendo la madre verso decisioni ancora più difficili. Sarah è, invece, una donna in carriera, temuta e rispettata ma il suo fisico la tradisce ed una malattia complicata ne segna la progressiva segregazione, perché diventata diversa, debole, potenzialmente fallibile. Infine Giulia che è affascinata da una persona esterioremente diversa ma così in armonia con la sua anima e sarà proprio la diversità ad insegnarle a guardare lontano, oltre i confini di una tradizione di famiglia.

UNA CHIAVE DI LETTURA SUGGERITA DAI LIBRI
Da questi racconti emerge che Diversità ed Inclusione sono due facce della stessa medaglia.
Diversità ed inclusione possono essere letti, infatti, sia dalla prospettiva del gruppo che da quella dell’individuo.

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Frequentemente, un gruppo privilegia, per garantire la propria sopravvivenza, il conformismo dettando implicite norme di comportamento (la cultura) che vanno da espressioni esteriori (es. abbigliamento, linguaggio) ed interiori (es. preferenze politiche o sessuali). Attraverso il conformismo, una persona viene accettata e riconosciuta dagli altri,  e soddisfa così queste due necessità basilari degli esseri umani.
Ma un individuo cerca, a sua volta, di sopravvivere ed affermare/sviluppare se stesso nel mondo anche distinguendosi dagli altri.

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L’appartenenza ad un gruppo può diventare necessaria (Smitha vuole che la figlia Lalita possa andare a scuola per emanciparsi), utile (un ottimo avvocato ha successo se lavora in uno studio legale affermato) oppure, al contrario, una condanna (Susanna vorrebbe vivere anche da povera pur di scappare dall’angosciante monastero) ma, ed è qui uno snodo fondamentale dei racconti, a volte la persona non ha la libertà di scelta.
Non decide il colore della propria pelle, non decide che il mondo sia diviso in caste e di nascere nella più bassa, non decide di ammalarsi, non decide quando innamorarsi come nel caso di Giulia.

Sono dunque veramente tanti gli elementi da considerare quando si parla di Diversità ed Inclusione che si raggiungono con calma, lavorando sia con il gruppo nel suo insieme (es. il modello di funzionamento prevalente, la percezione delle culture differenti) sia con gli individui (es. interessi, motivazioni, aspettative, libertà di scelta), considerando tanto le persone già componenti del team quanto quelle che potenzialmente sono incuriosite a farne parte.